Spelers:
Docent: gestudeerde alles (bet-)weter.
Leerlingen: tabula rasi/razende tabularia
Leermethode: kernboek, leerlinghandleiding, uitwerkingen.
Ingrediënten voor het halen van de gestelde leerdoelen
per hoofdstuk:
A. Theorie: tijdsinvestering: ½ les per paragraaf
B. Sommen: ca 4 opgaven per les/kwt/thuis
C. Practica: één per hoofdstuk
D. Achtergrondinformatie: nog niet van toepassing
Leerlijnen:
Uitgangspunt: leercirkel van Kolb: denkers en doeners; beslissers en dromers. Afhankelijk van de groep en de mogelijkheden wordt hiermee rekening gehouden.
Opmerking: voor mij zijn de dromers vooralsnog de uitzonderlijk slimme leerlingen, die via website, literatuur of ander bronmateriaal, zich een voldoende duidelijk beeld geven over het onderwerp.
Aanpak:
Groepswerk:
· Er wordt een groep samengesteld bestaande uit 3 personen. Dit kan uitgaan van de docent of ook na een korte toelichting door de leerlingen zelf. Alleen voor een restgroep mogen het er twee zijn.
o Deze groepen werken tenminste gedurende een hoofdstuk met elkaar samen.
o De groep is verantwoordelijk voor hun leerproces en het behalen van de doelstellingen.
o Er is per groep een woordvoerder die zich tot de docent kan wenden
· Elk onderdeel A tot en met C is op een bijgaand schrijven benoemd en beschreven:
o A: opgegeven worden het hoofdstuk en de paragrafen.
o B: opgegeven worden de opgaven die tenminste moeten worden gemaakt
o C: opgegeven wordt een (keuze)lijst met het uit te voeren practicum.
o D: (optioneel): lijst met literatuurbronnen, URL's
· Dit alles wordt voorafgegaan door een opsomming van de leerdoelen van dit hoofdstuk.
· De werkgroep krijgt een format aangereikt waarop ze hun volgorde, manier van werken en tijdsindeling aangeven.
Er zijn vier manieren van evaluatie:
· De zelftoets zoals die in de leerlingenhandleiding staat vermeld. Deze zelftoets kan individueel worden gemaakt ter voorbereiding groepsopdracht dan wel proefwerk.
· Het practicumverslag,: met de groep wordt hier een practicum gedaan waarvoor een cijfer wordt gegeven dat voor 20% meetelt op het theoretische deel van het totaaleindcijfer.
· De groepsopdracht: met de groep wordt er aan een achttal opgaven gewerkt. Voor deze opdracht verdient de hele groep op een schaal van 0 tot één een cijfer op ééntiende nauwkeurig. Dit cijfer telt als bonus bij het proefwerk (tot maximaal 10,0)
· Het proefwerk: Hier wordt individueel in de voorexamenklassen tijdens de proefwerkweek 50 minuten aan 10 opgaven gewerkt. De score hiervan bestaat uit het behaalde cijfer op een schaal van 0,0 tot en met maximaal 10,0. Dit cijfer wordt aangevuld met het behaalde resultaat voor de groepsopdracht (tot maximaal het cijfer 10,0)
Rol docent:
· Het verzorgen van de introductieles, waarin de gebruikelijke demonstraties zijn verweven.
· Het leiden en begeleiden van de groepen
· Uitleg
· Studievoortgang
· Afspraken kwt-uren
· Extra oefeningen voor buiten les
· Studieadvies
In de wens de leerlingen meer te begeleiden en kapstokken aan te bieden in hun onderwijsleerproces is er een volgblad ontwikkeld, waarbij het mogelijk is in één oogopslag te zien in hoeverre afspraken zijn nagekomen. Dit alles maakt onderdeel uit van het studieverslagsysteem. Een manier van werken waarin we op onze school de leerlingen leren hoe ze zelfstandig aan het werk moeten zijn. Verder wordt mede hiermee het werktraject beoordeeld. Een positieve beoordeling geeft voor de leerling de mogelijkheid voor een extra facilitering ( herkansingen e.d) in aanmerking te kunnen komen. Een negatieve beoordeling houdt in dat de leerling een traject moet doorlopen om de afspraken/ hiaten bij te werken. Dit alles in zijn vrije tijd binnen schoolverband.
Periode opbouw:
Start hoofdstuk ( afhankelijk grootte hoofdstuk)
Er wordt vanuit gegaan dat een hoofdstuk de duur heeft van één periode van 9 weken. Bij hoofdstukken met meer of minder studie-lasturen wordt de benodigde tijd aangepast:
· Introductie van het onderwerp
· Uitdelen benodigde paperassen:
o Overzicht leerdoelen (zie docentenhandleiding).
o Overzicht theorieparagrafen.
o Overzicht van de minimaal te maken sommen.
o Overzicht practicum (of keuzelijst).
o Werkoverzicht (door groep zelf in te vullen).
· Groepsindeling op leerlijn
· Practicum(keuze) en invullen afspraken (per groep tot en met week voorafgaand aan groepsopdracht).
· Vaststellen leerlijn per groep en werkafspraken, met inbegrip kwt-uren.
Week 2 tot en met 8;
Leeractiviteiten gebaseerd op 4 +1(kwt-) lesuur. Deze kunnen bestaan uit nadere bespreking vraagstukken, demonstraties, korte oefeningen, groepsopdrachten, practica en groepsgewijze begeleiding.
Proefwerk over de behandelde hoofdstukken uit het boek.
Sybold
14 augustus 2006